最后诊断第07集

最后诊断赛后，如何将短(duan)期的市场刺激(🙁)转化(hua)为长期的发展(🆕)红利？夏夜，微风拂面。

比如“我是秦俑修复师——学修兵马俑”“我是秦俑发型师——学编秦发髻”等活动(💠)，所涉及的(de)文化知识较为(wei)浅显易懂，参(can)与感、趣(qu)味性强，深受(🏘)小朋(peng)友喜爱。 “学写秦小篆”“精品自秦出——透过3D识车轮”等活动(🕠)比较适合中学生，针对大学生的活(huo)动则多以专家讲座为主，内容设计更加深(shen)入。 “博物馆拥有丰富(fu)而(er)珍贵的文物教育资源，这是博物馆开展(zhan)‘寓教于(👉)乐’活动所(👫)独有的优势。 挖(🐢)掘和利(🌚)用院藏特色设计研学项目(🎽)，既能有效规避教育活动同质化，又能做到趣(qu)味性和专业(🚽)性相平衡，让(🚔)参与者在潜移默化(💽)中增加文化认(ren)同感、增强文化自信。

最后诊断（作(zuo)者为南开大学新闻与传播学院教授）版式设计：蔡华伟(责编：袁勃(🎰)、赵欣悦)分享(xiang)让更多人看(🧢)到推荐阅读。

吴悦石的(🏙)《紫绶春光》、马书林的《多(🚌)彩荷塘》则以寓意吉祥(xiang)的紫藤、象(xiang)征和(he)美的(de)荷花抒(shu)写胸中(zhong)逸气，传承写意精神。 在对客(🔪)观物象进行艺术提炼的基础上，花鸟画家将个人情感与(🎹)审美情趣融入创作，使花鸟画不只悦目，更加愉(🏝)心。

最后诊断房(fang)地产企业(🛠)与收购主体平等协商，自(🌴)主决定是否出售。